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2014--2015学年度校本教研课题申报表

时间:2014-05-06     【原创】

2014--2015学年度校本教研课题申报表

课题类别:校本教研               申报时间:20145

课题名称

中职数学教学中分层次教学模式研究

申报人姓名

莫志二

科别

数学

职务

一级教师

姓名

承担研究职责

莫志二

课题主持人





一、选题的意义

在中职学校数学教学中进行分层教学,是培养学生“提出问题”的意识,创设多种教学情景来激发学生学习情感,使教学过程中,师生之间、学生之间充分地互相交流,民主地、和谐地、理智地参与教学过程,是师生相互作用的最佳形式,也是发挥教学整体效益的可靠保证。培养学生对已明白的事物继续探究的习惯,充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望,培养学生探究性思维品质。让学生根据自己发展方所需,学到自己所需的数学常识,助推他们可持续发展,因此在中职实行分层次教学是非常有必要。

二、研究目标与内容

在中职数学教学中,实施以学生自我评价为主要评价方式的分层教学模式,它是“着眼于学生的可持续性的、良性的发展”的教育观念引导下的一种教学实施策略,增强教学工作的针对性,使学生各取所需,学有所得;优化教育环境。中职学生根据专业不同和学生学习发展方向不同,采取分类分层次,一类是基于学生学会基本的数学常识应用层次要求,另一类是通过参加高考、中职推优或分类招生渠道升入高职院校进继续学习深造要求,做到两者都不可偏废。

 

 

三、研究过程设计

通过学习引进其他名校的先进经验和本校研究实践经验,广泛征求各个同科教师意见,并结合班级实践,整理、提炼出分层次教学模式的方案。然后,报请领导批准。

    20149月至10月查阅资料,借鉴其他学校的先进经验,撰写课题实施方案。

    201411月至20156月进行课题实施阶段,研究阶段性成果。

20157月至10月形成研究总结报告并取得领导认可。

四、预期成果

    20159月,完成校级以上论文三篇,中职数学分层次教学方式初见成效,学习效果明显好转,形成“澳门威尼斯人游戏棋牌职业技术学校中职数学教学分层次教学模式方案

 

五、立项审批意见

 

 

 

 

 

                                章:

                          单位负责人签字:

                                                

                                 

立项申请书1.docx




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